Начало » Статии в списанието » Темата: ОБРАЗОВАНИЕТО – въпроси и задачи

Темата: ОБРАЗОВАНИЕТО – въпроси и задачи

Темата за образованието е стряскащо актуална и то от плашещо дълго време. Същевременно е и предполагаща толкова многопосочни въпроси, че вместо да изведе към най- преки пътища за решения, като че ли захвърля в лабиринти. И все пак е неизбежна. Налагат я притеснителните статистики, предвещаващи не особено светло бъдеще: в близките години половината от преподавателите в страната ще са в пенсионна възраст и не е много сигурно дали ще има достатъчно желаещи да ги заместят; спорна е мотивацията на много от учителите по места в страната да се преквалифицират, както и дали това е практически осъществимо; 40% от 15-годишните в страната са функционално неграмотни (според проведеното международно оценяване на ученици PISA преди около три години); големият процент на учениците, които напускат училище; намаляващият брой млади учители; зависимостта между качеството на обучението, което българските ученици получават и социалното и икономическо положение на семействата им, вида училище и района, в който учат… Учители, държавници, институции, организации споделят мнението, че е нужна кардинална промяна. Разминаването е във вижданията каква точно трябва да е тя и как (дали) въобще ще се случи. В оформянето на дискусията за образованието в България, която доби особени размери с представянето и влизането в сила на новия образователен закон, се обособи по важност един извод. А именно, че за успешната промяна не е достатъчно нормативното разписване на точки и алинеи, даващи предпоставки за случването й (за което някои също спорят). Нужни са ясни дефиниции на големите проблеми и въпроси, признаването им като реални, което само по себе си е логично оттласкване от затлачването в безрезултатното „старо“ към нови пътища и решения. Те би следвало да са приоритетни за цялото общество, което да ги търси и изисква, приело ги за равнозначни на националната сигурност и просперитет.

„Проблемите се решават от хора. Личностите променят света. Това винаги е било така, казвам го като историк. Не просто парите. Не обстоятелствата. Личностите! Затова хората са най-важни“ – Емил Джасим, учител по история и програмен директор на „Център за образователни инициативи“.

ЗАКОНИТЕ НА НОВТО ВРЕМЕ

„Динамиката на времето създава дисбалансирана среда, която изисква изключителни умения за адаптация от страна на педагозите и образователната система. Представете си, преди приблизително 100 години е изобретена електрическата крушка. Сега летим в Космоса и стъпихме на Марс. Какво ли ще стане след 50 години?… След 50 години, тези деца, които сега са в първи клас, ще ни управляват. Те ще живеят в друга реалност и ние нямаме право да им налагаме рамки и ограничения. В момента образователната система не е подготвена да даде на децата това, от което те ще имат нужда“, казва Калина Христова, изпълнителен директор на Институт по качество в образованието, инженер, обучител, одитор по качество, експерт по управление на риска, експерт по стратегическо планиране, педагог. „И имам честта да бъда част от един невероятен екип. Смятам се за щастлив човек, с много приятели“. Институт по качество в образованието е резултат от дългогодишни усилия да се подпомогне развитието и реализацията на младите хора и е научно- изследователско звено към Фондация „Европейски център за иновации, образование, наука и култура“, разяснява Калина Христова. Институтът е създаден с цел проучване, анализи, научни разработки, изграждане на обучителни програми и на стратегически модели в сферата на формалното и неформалното образование.

***

По темата разговаряме с :

Гаяне Минасян – рецензент и преводач на книги в сферата на образованието и възпитанието, автор на книгата „Естествено учене“, активист за свобода в образованието и председател на Национална мрежа на родителите
Калина Христова – изпълнителен директор на Институт по качество в образованието, инженер, педагог, обучител, одитор по качество, експерт по управление на риска и стратегическо планиране
Емил Джасим – учител по история и програмен директор на „Център за образователни инициативи“

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прочети целия материал в брой 2 на списание Ogledai.se.

Коментари

коментари